catégorie de Science

The Coaching Habit: Say Less, Ask More & Change the Way You Lead Forever

In Michael Bungay Stanier's The Coaching Habit, coaching becomes a regular, informal part of your day so managers and their teams can work less hard and have more impact. Drawing on years of experience training more than 10,000 busy managers from around the globe in practical, everyday coaching skills, Bungay Stanier reveals how to unlock your peoples' potential. He unpacks sevenessential coaching questions to demonstrate how--by saying less and asking more--you can develop coaching methods that produce great results. Get straight to the point in any conversation with The Kickstart Question Stay on track during any interaction with The Awe Question Save hours of time for yourself with The Lazy Question, and hours of time for others with The Strategic Question Get to the heart of any interpersonal or external challenge with The Focus Question and The Foundation Question Finally ensure others find your coaching as beneficial as you do with The Learning Question A fresh innovative take on the traditional how-to manual, the book combines insider information with research based in neuroscience and behavioural economics, together with interactive training tools to turnpractical advice into practiced habits. Witty and conversational, The Coaching Habit takes your work--and your workplace--from good to great.

publié le 19-11-2019 - 12 vues
malformations de la charniere occipito vertebrale

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publié le 18-11-2019 - 15 vues
Hie intracérébrale

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publié le 18-11-2019 - 23 vues
Méthodes pour réaliser les dosages Titrages acido-basiques

Objectifs L'élève doit être capable de: - tester la présence des ions H3O+ et Cl- dans les solutions chlorhydriques - appliquer la formule du pH de l'acide chlorhydrique: pH= -log CA valable pour 10-6< CA < 10-1 - écrire la réaction d'un acide fort avec l'eau - appliquer la formule de pH de la soude de concentration CB: pH= 14 + log CB , valable pour 10-6 < CB < 10-1 - écrire la réaction d'une base forte avec l'eau - citer des exemples d'acide fort et de base forte

publié le 18-11-2019 - 6 vues
Comparaison des couples acide/base Réactions acido-basiques en solution aqueuse

L'élève doit être capable de: - décrire le mécanisme de la dissolution des composés ioniques ou moléculaires - expliquer la faible conductivité de l'eau pure - écrire l'équilibre d'autoprotolyse de l'eau: 2H2O ↔ H3O+ + OH- - définir le produit ionique de l'eau: Ke = [H3O+] [OH-] et retenir sa valeur à 25° soit Ke = 10-14 - rappeler la définition du pH : pH = -log[H3O+] ou [H3O+]= 10-pH

publié le 18-11-2019 - 7 vues
Etude des acides forts et des bases fortes dans l'eau Réaction acide fort/base forte

L'élève doit être capable de: - décrire le mécanisme de la dissolution des composés ioniques ou moléculaires - expliquer la faible conductivité de l'eau pure - écrire l'équilibre d'autoprotolyse de l'eau: 2H2O ↔ H3O+ + OH- - définir le produit ionique de l'eau: Ke = [H3O+] [OH-] et retenir sa valeur à 25° soit Ke = 10-14 - rappeler la définition du pH : pH = -log[H3O+] ou [H3O+]= 10-pH

publié le 18-11-2019 - 7 vues
PATHOLOGIES MUSCULAIRES

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publié le 18-11-2019 - 29 vues
Traumatismes crâniens 2

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publié le 18-11-2019 - 25 vues
Traumatismes crâniens 1

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publié le 18-11-2019 - 31 vues
Guide et rappel de cours avant les exercices Réactions acide/base:RAPPEL DE COURS

Objectifs L'élève doit être capable de (d'): décrire le mécanisme de la dissolution des composées ioniques ou moléculaires expliquer la faible conductivité de l'eau pure

publié le 18-11-2019 - 5 vues
Titrage des ions hydrogénocarbonate d’une eau minérale

Objectifs L'élève doit être capable de (d'): décrire le mécanisme de la dissolution des composées ioniques ou moléculaires expliquer la faible conductivité de l'eau pure

publié le 18-11-2019 - 5 vues
Saponification des esters : les savons

Objectifs L'élève doit être capable de: définir les mots suivants: chiralité - énantiomères - diastéréo-isomères - pouvoir rotatoire (dextrogyre, lévogyre, mélange racémique) rappeler que deux énantiomères ont: les mêmes propriétés physiques à l'exception de leur pouvoir rotatoire, la même réactivité face à des réactifs achiraux, mais peuvent avoir une réactivité très différente à l'égard de réactifs chiraux

publié le 18-11-2019 - 4 vues
Synthèse d’un ester

Objectifs L'élève doit être capable de: définir les mots suivants: chiralité - énantiomères - diastéréo-isomères - pouvoir rotatoire (dextrogyre, lévogyre, mélange racémique) rappeler que deux énantiomères ont: les mêmes propriétés physiques à l'exception de leur pouvoir rotatoire, la même réactivité face à des réactifs achiraux, mais peuvent avoir une réactivité très différente à l'égard de réactifs chiraux

publié le 18-11-2019 - 3 vues
Les alcools : différentes classes, oxydation, déshydratation, substitution

Objectifs L'élève doit être capable de: définir les mots suivants: chiralité - énantiomères - diastéréo-isomères - pouvoir rotatoire (dextrogyre, lévogyre, mélange racémique) rappeler que deux énantiomères ont: les mêmes propriétés physiques à l'exception de leur pouvoir rotatoire, la même réactivité face à des réactifs achiraux, mais peuvent avoir une réactivité très différente à l'égard de réactifs chiraux

publié le 18-11-2019 - 5 vues
Les hydrocéphalies

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publié le 18-11-2019 - 23 vues
STEREOCHIMIE DES MOLECULES ORGANIQUES configuration et conformation de molécules

Objectifs -Découvrir les différentes conformations d'une même molécule. -Étudier les causes rendant les molécules de même formule brute différentes: isomérie -molécules ayant des enchainements d'atomes différents: isomérie de constitution -molécules de configurations spatiales différentes:stéréo isomérie: notions de chiralité et d'énantiomérie, configurations R et S, diastéréoisomérie.

publié le 18-11-2019 - 4 vues
Ostéologie du crâne

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publié le 18-11-2019 - 22 vues
Méthode pour établir la formule de Lewis d'une molécule (rappels) Les édifices chimiques

Objectifs -Découvrir les différentes conformations d'une même molécule. -Étudier les causes rendant les molécules de même formule brute différentes: isomérie -molécules ayant des enchainements d'atomes différents: isomérie de constitution -molécules de configurations spatiales différentes:stéréo isomérie: notions de chiralité et d'énantiomérie, configurations R et S, diastéréoisomérie.

publié le 18-11-2019 - 4 vues
TUMEURS CÉRÉBRALES

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publié le 18-11-2019 - 26 vues
vascularisation

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publié le 18-11-2019 - 23 vues
Notions sur la géométrie des molécules La géométrie des molécules expliquée avec des ballons!

Objectifs -Découvrir les différentes conformations d'une même molécule. -Étudier les causes rendant les molécules de même formule brute différentes: isomérie -molécules ayant des enchainements d'atomes différents: isomérie de constitution -molécules de configurations spatiales différentes:stéréo isomérie: notions de chiralité et d'énantiomérie, configurations R et S, diastéréoisomérie.

publié le 18-11-2019 - 3 vues
La géométrie des molécules expliquée avec des ballons!

Objectifs -Découvrir les différentes conformations d'une même molécule. -Étudier les causes rendant les molécules de même formule brute différentes: isomérie -molécules ayant des enchainements d'atomes différents: isomérie de constitution -molécules de configurations spatiales différentes:stéréo isomérie: notions de chiralité et d'énantiomérie, configurations R et S, diastéréoisomérie.

publié le 18-11-2019 - 3 vues
Calcul intégral : applications

Objectifs L’élève doit être capable de (d’) : • Connaître la définition d’une intégrale ainsi que ses propriétés élémentaires • Interpréter graphiquement une intégrale • Déterminer le signe d’une intégrale • Utiliser la notion d’une valeur moyenne d’une fonction en sciences physiques( calcul de l’intensité efficace d’un courant alternatif, vitesse moyenne) • Calculer la valeur moyenne d’une fonction et interpréter le résultat • Calculer des intégrales - en utilisant les formules de dérivation - en effectuant une intégration par partie - en effectuant un changement de variable affine • Calculer une valeur approchée d’une intégrale par la méthode des rectangles

publié le 18-11-2019 - 1 vue
Méthodes d’intégration

Objectifs L’élève doit être capable de (d’) : • Connaître la définition d’une intégrale ainsi que ses propriétés élémentaires • Interpréter graphiquement une intégrale • Déterminer le signe d’une intégrale • Utiliser la notion d’une valeur moyenne d’une fonction en sciences physiques( calcul de l’intensité efficace d’un courant alternatif, vitesse moyenne) • Calculer la valeur moyenne d’une fonction et interpréter le résultat • Calculer des intégrales - en utilisant les formules de dérivation - en effectuant une intégration par partie - en effectuant un changement de variable affine • Calculer une valeur approchée d’une intégrale par la méthode des rectangles

publié le 18-11-2019 - 1 vue
Frankenstein; or, The Modern Prometheus

At once a Gothic thriller, a passionate romance, and a cautionary tale about the dangers of science, Frankenstein tells the story of committed science student Victor Frankenstein. Obsessed with discovering the cause of generation and life and bestowing animation upon lifeless matter, he assembles a human being from stolen body parts but; upon bringing it to life, he recoils in horror at the creature's hideousness. Tormented by isolation and loneliness, the once-innocent creature turns to evil and unleashes a campaign of murderous revenge against his creator.

publié le 18-11-2019 - 1 vue
Calcul intégral

Objectifs L’élève doit être capable de (d’) : • Connaître la définition d’une intégrale ainsi que ses propriétés élémentaires • Interpréter graphiquement une intégrale • Déterminer le signe d’une intégrale • Utiliser la notion d’une valeur moyenne d’une fonction en sciences physiques( calcul de l’intensité efficace d’un courant alternatif, vitesse moyenne) • Calculer la valeur moyenne d’une fonction et interpréter le résultat • Calculer des intégrales - en utilisant les formules de dérivation - en effectuant une intégration par partie - en effectuant un changement de variable affine • Calculer une valeur approchée d’une intégrale par la méthode des rectangles

publié le 18-11-2019 - 4 vues
The Last Leaf

In a little area west of Washington Square in New York City there are many little streets called "places". Artists soon discovered these "places" and began living there. They liked the cheap rents and the old attics. This area became a colony of artists and it was called Greenwich Village. Sue and Johnsy had their studio at the top of a brick building. Johnsy was Joanna's nickname and she was from California. Sue was from Maine. They met at an eating place and became best friends. In May they opened an artists' studio together. In November a cold, invisible stranger came to the colony. Doctors called him Pneumonia. He touched a good number of artists with his cold finger, including Johnsy. Poor Johnsy, she was a thin, little woman and she lay quietly in her bed. She looked outside the window at the brick wall of the house in front of her. One morning a busy doctor examined Johnsy and measured her temperature. Then he went into the hall and talked to Sue. "She has about one chance in ten," he said as he looked at the thermometer. "She must WANT to live. Your friend doesn't want to get well. Does she think about anything special? Does she have a sweetheart?" "No, she doesn't have a sweetheart. But she wants to paint the Bay of Naples one day." "Well, I will do everything I can to help her. But when a patient begins to count the carriages in her funeral procession, then science and medicine can do very little." The doctor left and Sue went to her room and cried a lot. After a while she walked cheerfully into Johnsy's bedroom. She had her drawing paper and pencils in her hand. Johnsy lay in bed and did not move.

publié le 18-11-2019 - 9 vues
Brains

The small monkey carefully completed the last piece of the one-hundred-piece puzzle. When all the pieces of the puzzle were put together, they made a copy of Sunflowers, a picture by the famous painter, Van Gogh. 'Well done, Max!' said a young woman in a white coat. 'It only took you twenty minutes this time - that's much better than the last time you tried it. Have a bite of lovely banana.' The woman reached for the fruit from a bowl close by and gave it to the monkey. Max ate it happily. The woman's name was Gina Capaldi and she was twenty-six years old. She was studying for a Ph.D. at a university in Rome. She was hoping to become a Doctor of Science. Her ideas had already caused much excitement. Now her work was almost finished. Great things were expected of her. As Gina prepared the monkey's next drug, Max played with his Rubik cube. The Rubik cube was one of Max's favourite puzzles. He enjoyed turning around the sides of the cube in his hands so that each of the six sides was a different colour. Gina looked over at him and was pleased. He was getting better every day. Max completed the Rubik cube in five minutes. Mr Dimitri sat behind a big desk in a large office in a huge building in New York. On the front of his desk was a sign in gold letters which read: Mr Theodore Dimitri. On his door there was a much bigger sign which read: President of the Centre for Science and Business Development (CSBD). Mr Dimitri was middle-aged and wore a large dark-grey suit. He smoked a thick expensive cigar. The smoke from his cigar filled the room.

publié le 18-11-2019 - 15 vues